Koneksi Antar Materi Modul 3.1

Pengambil Keputusan Berbasis Nilai -Nilai Kebajikan Sebagai Pemimpin

Sukmawati
CGP Angkatan 10 Jakarta Timur

Setelah melewati tahapan-tahapan pembelajaran sebelumnya, inilah saatnya menarik kesimpulan, berefleksi mengaitkan materi-materi yang sudah dipelajari, baik di dalam modul 3.1. ataupun kaitannya dengan materi di modul lain. Kesimpulan ini dibuat berdasarkan pertanyaan-pertanyaan panduan berikut;

·        Bagaimana filosofi Ki Hajar Dewantara dengan Pratap Triloka memiliki kaitan dengan penerapan pengambilan keputusan sebagai seorang pemimpin?

Ki Hajar Dewantara mempunyai semboyan yang disebut sebagai Pratap Triloka yaitu “Ing ngarso sung tulado, ing masya mangun karso, Tut wuri handayani”. Semboyan ini mempunyai arti “di depan memberi teladan, di tengah membangun motivasi dan di belakang memberikan dukungan”. Sebagai seorang pemimpin pembelajaran, seorang guru harus dapat menjadi teladan, memberi motivasi dan dukungan kepada murid. Demikian pula ketika harus mengambil keputusan. Keputusan tersebut harus mengandung keberpihakan kepada murid sebagai bentuk dukungan, motivasi kepada murid. Sehingga murid dapat meneladani keberpihakan guru kepadanya.

·        Bagaimana nilai-nilai yang tertanam dalam diri kita, berpengaruh kepada prinsip-prinsip yang kita ambil dalam pengambilan suatu keputusan?

Nilai-nilai yang tertanam dalam diri kita merupakan nilai-nilai yang sudah mewarnai karakter kita dan tercermin dalam perilaku kita. Dengan demikian, setiap nilai-nilai tersebut dapat mempengaruhi prinsip-prinsip yang kita ambil dalam pengambilan suatu keputusan. Dalam pengambilan keputusan terdapat 3 prinsip penyelesaian dilema etika, yaitu; Berpikir Berbasis Hasil Akhir (Ends-Based Thinking), Berpikir Berbasis Peraturan (Rule-Based Thinking) dan Berpikir Berbasis Rasa Peduli (Care-Based Thinking). Nilai-nilai yang tertanam dalam diri kita, akan mempengaruhi prinsip mana dari ketiga prinsip tersebut yang akan kita pilih dalam menghadapi situasi dilema etika.

·        Bagaimana materi pengambilan keputusan berkaitan dengan kegiatan ‘coaching’ (bimbingan) yang diberikan pendamping atau fasilitator dalam perjalanan proses pembelajaran kita, terutama dalam pengujian pengambilan keputusan yang telah kita ambil? Apakah pengambilan keputusan tersebut telah efektif, masihkah ada pertanyaan-pertanyaan dalam diri kita atas pengambilan keputusan tersebut? Hal-hal ini tentunya bisa dibantu oleh sesi ‘coaching’ yang telah dibahas pada sebelumnya.

Ketika materi pengambilan keputusan, bimbingan yang diberikan pendamping atau fasilitator dalam perjalanan proses pembelajaran sangat baik. Kami membayangkan keputusan-keputusan yang selama ini diambil, apakah sudah berpihak pada murid? Apakah telah efektif? Apakah mengandung dilema etika atau bahkan bujukan moral? Kami berlatih menggunakan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan. Sampai akhirnya kami baru menyadari adanya perbedaan langkah untuk bujukan moral dan dilema etika. Langkah untuk bujukan moral berhenti pada langkah ke-4. Sedangkan untuk keputusan yang mengandung situasi dilema etika berlanjut sampai langkah ke-9.

·        Bagaimana kemampuan guru dalam mengelola dan menyadari aspek sosial emosionalnya akan berpengaruh terhadap pengambilan suatu keputusan khususnya masalah dilema etika?

Kemampuan guru dalam mengelola dan menyadari aspek sosial emosionalnya akan sangat berpengaruh terhadap pengambilan suatu keputusan khususnya dilemma etika. Seorang guru yang memiliki kesadaran diri akan mampu melakukan pengelolaan diri. Melalui kesadaran diri dan pengelolaan diri, maka akan mampu membangun empati yang meningkatkan kesadaran sosial. Ditambah keterampilan berelasi untuk berkolaborasi dan berdiskusi, maka pengambilan keputusan yang bertanggung jawab akan selalu dilakukan terutama keputusan untuk berpihak pada murid. Pertentangan nilai-nilai dalam dilema etika tidak akan membuat guru tersebut enggan untuk berpihak pada murid. Dengan adanya aspek sosial emosional akan membuat guru membuat keputusan yang bertanggung jawab.

·        Bagaimana pembahasan studi kasus yang fokus pada masalah moral atau etika kembali kepada nilai-nilai yang dianut seorang pendidik?

Nilai-nilai yang dianut oleh seorang pendidik menjadi cermin, sudut pandang dan filter baginya dalam memandang suatu masalah. Sehingga pembahasan studi kasus yang fokus pada moral atau etika, bagi sorang pendidik tentu tidak lepas dari nilai-nilai yang dianutnya. Nilai-nilai tersebut yang menjadi landasan, guru tersebut dalam memecahkan masalah moral/etika.

·        Bagaimana pengambilan keputusan yang tepat, tentunya berdampak pada terciptanya lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman.

Pengambilan keputusan yang tepat, tentunya berdampak pada terciptanya lingkungan yang positif, kondusif, aman dan nyaman. Hal ini tidak dapat diragukan lagi, karena pengambilan keputusan yang tepat berarti menetapkan keputusan yang win-win solution. Walaupun pada dasarnya tidak semua pihak dapat merasa diuntungkan, namun tidak juga mengalami kerugian yang besar pada suatu keputusan. Keputusan yang tepat juga dapat membuat semua orang rela dan bersedia untuk mengikuti keputusan tersebut.

·        Apakah tantangan-tantangan di lingkungan Anda untuk dapat menjalankan pengambilan keputusan terhadap kasus-kasus dilema etika ini? Adakah kaitannya dengan perubahan paradigma di lingkungan Anda?

Tantangan-tantangan di lingkungan sekitar untuk dapat menjalankan pengambilan keputusan terhadap kasus-kasus dilema etika ini adalah ketika keputusan kita ditentang orang lain yang berbeda pandangan. Berargumentasi kepada orang yang tidak mau tahu memang sangat menantang dan sekaligus meresahkan. Lebih menyakitkan lagi banyak orang yang punya pendapat sama dengan kita namun tidak berani menyuarakan. Sehingga keputusan yang dibuat seperti tidak ada yang mendukung.

·        Apakah pengaruh pengambilan keputusan yang kita ambil ini dengan pengajaran yang memerdekakan murid-murid kita? Bagaimana kita memutuskan pembelajaran yang tepat untuk potensi murid kita yang berbeda-beda?

Pengambilan keputusan yang kita ambil dapat berpengaruh dengan pengajaran yang memerdekakan murid-murid kita. Bila kita mendapatkan suatu permasalahan di dalam proses pembelajaran tentu kita mengevaluasi dan merefleksikan kondisi tersebut sehingga kita dapat mengambil keputusan yang berpihak pada murid. Berpihak pada murid artinya adalah memberikan pembelajaran yang memerdekakan murid dengan keputusan-keputusan yang kita ambil. Seorang guru yang memperhatikan kesejahteraan muridnya dalam belajar tentu memahami kondisi yang berbeda di kelasnya. Sehingga dia akan menyesuaikan perbedaan itu agar pembelajaran dapat selaras dengan kebutuhan murid. Pembelajaran terdiferensiasi ini salah satu cara memberikan kemerdekaan dalam belajar.

·        Bagaimana seorang pemimpin pembelajaran dalam mengambil keputusan dapat mempengaruhi kehidupan atau masa depan murid-muridnya?

Keputusan yang diambil seorang pemimpin pembelajaran tentunya dapat mempengaruhi kehidupan atau masa depan murid-muridnya. Contohnya dalam kasus anak yang berasal dari keluarga tidak mampu dan tidak bisa membayar uang iuran studi wisata, datang ke sekolah untuk ikut studi wisata pada hari keberangkatan. Orang tua si anak memohon kepada kepala sekolah agar anaknya diizinkan ikut studi wisata dan berjanji akan mencicil biayanya. Bila kepala sekolah tidak mengizinkan, bagaimana perasaan si anak tersebut yang sudah datang ke sekolah berharap akan pergi studi wisata bersama teman-temannya, kembali ke rumah dengan tangan hampa. Apakah ia akan tetap semangat belajar? Apakah ia akan dapat menghargai gurunya. Pasti ada kekecewaan yang akan membekas pada hati si anak atas keputusan tersebut. Dengan demikian keputusan yang tepat dapat membawa dampak yang besar karena memberikan kesempatan dan mendukung perkembangan anak secara optimal.

·        Apakah kesimpulan akhir  yang dapat Anda tarik dari pembelajaran modul materi ini dan keterkaitannya dengan modul-modul sebelumnya?

Materi modul 3.1 tentang Pengambil Keputusan Berbasis Nilai -Nilai Kebajikan Sebagai Pemimpin, sangat bermanfaat untuk dipelajari sebagai seorang pemimpin pembelajaran agar tidak terjebak dalam bujukan moral dan mengambil keputusan yang berpihak pada kebaikan murid. Hal ini tentu sesuai dengan filosofi KHD dengan semboyan yang terkenal sebagai Pratap Triloka, bahwa sebagai seorang guru kita harus ngemong dan selalu berpihak pada murid. Nilai-nilai kebajikan yang mewarnai seorang guru dapat mempengaruhi keputusan yang diambil karena nilai-nilai positif menjadi filter dalam membuat suatu keputusan. Ini ada hubungannya dengan materi budaya positif yang dibiasakan agar nilai-nilai positif itu membudaya di kalangan murid. Selanjutnya, membuat keputusan yang tepat dan tanpa emosional maka kompetensi sosial emosional amat sangat tepat untuk dilakukan. Sehingga keputusan tidak berdasarkan emosi dan nafsu semata, melainkan berdasarkan kesadaran diri kesadaran soal dan pengambil keputusan yang bertanggungjawab. Pengambilan Keputusan yang rumit dapat dibantu dengan melakukan teknik coaching, menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang membuka memori, kesadaran dari kita sendiri.

·        Sejauh mana pemahaman Anda tentang konsep-konsep yang telah Anda pelajari di modul ini, yaitu: dilema etika dan bujukan moral, 4 paradigma pengambilan keputusan, 3 prinsip pengambilan keputusan, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan. Adakah hal-hal yang menurut Anda di luar dugaan?

Saya merasa pemahaman saya tentang konsep-konsep yang telah saya pelajari di modul ini, yaitu: dilema etika dan bujukan moral, 4 paradigma pengambilan keputusan, 3 prinsip pengambilan keputusan, dan 9 langkah pengambilan dan pengujian keputusan masih perlu latihan dan latihan. Karena mengambil keputusan yang tepat dan bertanggung jawab amatlah berat dan mengandung risiko yang tidak kecil apabila terdapat situasi tidak menguntungkan bagi siswa. Menurut saya, hal yang di luar dugaan adalah ketika mewawancarai pemimpin pembelajaran. Tidak semua pemimpin pembelajaran dapat mengenal 9 langkah pembuat dan penguji keputusan. Dasar pengambilan keputusan adalah besar/kecilnya risiko yang diterima. Sehingga pengujian keputusan berlandaskan pada analisis risiko. Dengan demikian bisa disimpulkan, bagaimana keputusan-keputusan yang selama ini diambil.

·        Sebelum mempelajari modul ini, pernahkah Anda menerapkan pengambilan keputusan sebagai pemimpin dalam situasi moral dilema? Bilamana pernah, apa bedanya dengan apa yang Anda pelajari di modul ini?

Sebagai seorang guru, tentu sebelum mempelakajari modul ini, saya telah menerapkan pengambilan keputusan dalam situasi moral dilema. Bedanya dengan setelah saya mempelajari modul 3.1 ini, saya yakin dalam mengambil keputusan yang mengandung moral dilema. Saya sudah bisa membedakan antara dilema moral dan dilema etika. Dilema moral adalah pertentangan nilai yang benar dan yang salah. Tentu kita perlu dan harus berpihak pada yang benar. Sedangkan dilema etika, adalah pertentangan nilai-nilai yang keduanya benar. Sehingga perlu pengujian dan analisis yang mendalam untuk mengambil Keputusan yang bertanggung jawab.

·        Bagaimana dampak mempelajari konsep  ini buat Anda, perubahan  apa yang terjadi pada cara Anda dalam mengambil keputusan sebelum dan sesudah mengikuti pembelajaran modul ini?

Dampak mempelajari konsep  ini buat saya adalah rasa percaya diri bila harus mengambil keputusan baik itu dalam situasi dilema moral maupun dilema etika. Hal ini dikarenakan saya sudah diberi pemahaman tentang kedua macam dilema, 9 langkah cara pengujiannya beserta 3 prinsip dan 4 paradigma dilema etika. Walaupun masih perlu latihan dan berhati-hati dalam mengambil keputusan, namun saya memiliki rujukan agar lebih bertanggungjawab.

·        Seberapa penting mempelajari topik modul ini bagi Anda sebagai seorang individu dan Anda sebagai seorang pemimpin?

        Mempelajari modul ini sangat penting, karena sebagai seorang individu, kita selalu dihadapkan pada dilema yang mengharuskan kita untuk memilih dan mencari solusi atas situasi yang sedang terjadi dalam kehidupan ini. Belum selesai dilema 1, maka datang dilema yang lain. Sehingga kita bisa merasa terbebani bila tidak ada pengetahuan untuk membuat keputusan. Apalagi sebagai seorang pemimpin, keputusan yang kita ambil bisa berdampak luas bagi orang banyak di lingkungan yang kita pimpin. Oleh karena itu, sebagai seorang pemimpin pembelajaran, perlu untuk mempelajari modul ini.